皮亚杰认为道德教育的目的是（）

道德教育的过程是 教师道德教育是（） 职业道德教育是（） 基金职业道德教育的途径包括（）。<br/>Ⅰ岗前职业道德教育<br/>Ⅱ岗位职业道德教育<br/>Ⅲ后续职业道德教育<br/>Ⅳ基金业协会的自律 教师道德教育的（）构成了教师道德教育的规范体系。 道德教育论 道德认知是道德教育的最终目的。 基金职业道德教育的途径包括（）。<br/>Ⅰ岗前职业道德教育<br/>Ⅱ岗位职业道德教育<br/>Ⅲ后续职业道德教育<br/>Ⅳ中国基金业协会的自律 率先提出“道德教育是一种超越”，拉开了道德教育本质讨论序幕的学者是（） 道德教育，下列说法 德育就是道德教育。 岗前会计职业道德教育包括会计学历教育中的会计职业道德教育及获取会计从业资格中的会计职业道德教育（） 所谓渗透式、生活化的道德教育，就是根据学生的生理和心理发展特点设置道德教育课程、编写道德教育教材，把道德教育渗透到各个学科和社会教育之中，实行情景化的道德教育，在日常学习、游戏和生活中培养学生良好的道德品格。根据上述定义，下列表述不属于“渗透式、生活化道德教育”的是（） 会计职业道德教育不包括有目的、有计划、有组织的道德教育活动。（） 以道德情感为主线的道德教育模式是（）。 以道德情感为主线的道德教育模式是（）   哪里是对公民进行道德教育的重要场所？哪里是进行公民道德教育的大课堂？ 护理道德教育的根本目的是（） 学校道德教育的主导渠道是（　）。 （）是接受道德教育最早的地方