研究性学习有哪些特点？

试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别 试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别 研究性学习 以为不属于研究性学习的特点的是（） 教师组织研究性学习的能力包括哪些能力？ 研究性学习对教师提出了哪些新要求 研究性学习对教师提出了哪些新要求 关于研究性学习，下面正确的有（） 《综合实践活动指导纲要》中明确指出，从小学三年级起，在必修课中开设研究性学习。请你结合实际谈谈小学研究性学习有哪些组织形式？小学研究性学习开展－般分为几个阶段？如何在小学研究性学习实施中发挥教师指导作用？ 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（　　）。 研究性学习强调 研究性学习属于( )。 论述研究性学习。 狭义研究性学习又称创新性学习（） 组织研究性学习能力 什么是研究性学习？ 苏霍姆姆林斯基的”研究性学习法”与当前我国新课程中的”研究性学习”有何异同？ 教师指导学生进行研究性学习，完成研究性学习的目标和任务的能力是（）。 《综合实践活动指导纲要（3--6年级）》中明确指出，从小学三年级起，在必修课中开设研究性学习。请你结合实际谈谈小学研究性学习有哪些组织形式？小学研究性学习开展－般分为几个阶段？如何在小学研究性学习实施中发挥教师指导作用 《综合实践活动指导纲要（3--6年级）》中明确指出，从小学三年级起，在必修课中开设研究性学习。请你结合实际谈谈小学研究性学习有哪些组织形式？小学研究性学习开展－般分为几个阶段？如何在小学研究性学习实施中发挥教师指导作用