高等学校教师专业技术职务设（ ）、讲师、剐教授和教授。

高等学校教师专业训练的内容中，表述不确切的是（）。 鼓励退休专业技术人才依托高等学校、科研院所等开展（） 取得高等学校教师职务的条件是（）. 中等专业学校设置的教师职务为初级讲师、中级讲师和高级讲师（） 高等学校具有校内人事权，可以自行调整学校内部教师及其他专业技术人员的津贴和工资分配。 高等学校的管理人员,实行_____制度。高等学校的教学辅助人员及其他专业技术人员,实行______聘任制度。 高等学校的管理人员,实行_____制度。高等学校的教学辅助人员及其他专业技术人员,实行______聘任制度 教师表teacher的“职称”字段可能的取值为:教授、副教授、讲师和助教要查找职称为教授或副教授的教师,错误的语句是（） 在教师表中“职称”字段可能的取值为：教授、副教授、讲师和助教，要查找职称为教授或副教授的教师，错误的语句是（ ） 在“教师表”中职称字段可能的取值为：教授、副教授、讲师和助教。要查找职称为教授或副教授的教师，错误的语句是 为了实行教授治校、专家治校，民国初年在高等学校设立了两个兼有行政与咨询职能的机构：__和教授会 教授∶副教授∶讲师 《高等教育法》规定，高等学校实行教师职务制度，以下属于教师职务的是（）。 教师受降低专业技术职务等级处分期间不能申报高一级专业技术职务。教师受撤销专业技术职务处分期间不能重新申报专业技术职务。 教师以评定具备任职条件的，由高等学校按照教师职务的（）、（）和（）。 高等学校应当结合实际，按（）教师职务岗位结构比例合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位，专职辅导员可按教师职务（职称）要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务（职称） 高等学校的教师、管理人员和教学辅助人员及其他专业技术人员,应当以()和()为中心做好本职工作。 教师职务是根据学校教学、科研等实际工作需要设置的有明确职责、任职条件和任期，并需要具备专门业务知识和相应的学术技术水平才能担负的专业技术工作岗位。以此理念，我国高等学校教师职务设置不包括(　 )。 王教授开始有意识自我规划，以谋求最大程度自我发展，说明王教授处于教师专业发展的（　　） 高等学校的教师、管理人员和教学辅助人员及其他专业技术人员，应当以教学和（）为中心做好本职工作。