教师审美素养区别于一般人的审美素养之处在于（）。

教师应具备的最基本的审美素养及教师在具体教学活动中落实美育的基本手段是（） “素养”一词.在《汉书·李寻传》中“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重用。”其“素养”本义是: A 道德素养|B 修炼涵养|C 审美素养|D 科学精神 教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的() 审美意象与一般的意象的不同之处。 教师素养成为区分一般教师与优秀教师的标准所在（） 教师的身心素养是教师素养的基础，包括教师的心理素养和教师的身体素养（） 审美活动与一般精神活动的区别在于 教师的素养：职业道德素养、文化素养、能力素养。 ( )教学是培育学生音乐审美感知和文化理解素养的重要途径。 在教师职业素养中, 学生的年级越高, 教师的威信越取决于教师的（）素养 教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教育专业素养（） 试比较一般的品味与审美鉴赏活动的联系和区别。 教师能力素养包括（）能力素养、学习与科研能力素养。 教师素养日益成为教育改革的关键，体现了优秀教师与一般教师的差别（） 美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能______地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，________人的心灵。 依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。 审美意识一般包括哪些？: 审美感受|审美感受、审美趣味(鉴赏力)、审美观念、审美理想、审美心理等等|审美趣味(鉴赏力)、审美观念、审美理想、审美心理等等 对于教师来说，知识素养要比能力素养和人文素养更重要（） 一般说来，信息素养包括（） 幼儿园教师信息素养=信息素养 美术课程为国家培养具有人文精神、（ ）、审美品位和美术素养的现代公民