（）尽管能为幼儿英语教师实施英语教学提供依据，但这只是上好一节课的前提

幼儿英语（）通常是教师选择教学内容的依据 小学英语教学设计要依据的基本原则有： （）是英语教学的基础资源 中国英语教学要坚持（）的教学原则 从交互的对象来看，幼儿英语教学活动中的交互是指（） 幼儿英语教学活动的生活化是指（）的生活化 听说法认为小学英语教学应听力先行，这要求教师必须（ ） 听说法认为小学英语教学应听力先行，这要求教师必须（ ） 学院教学改革的总体思路是以学校相关文件为依据，结合本院教学的实际情况，通过对英语教学观念、英语教学培养模式和评价体系的改革和完善，整体推进英语教学改革，充分利用教学信息化，在（）（）（）等方面进行质量提升 根据英语学科的特点，幼儿（）与学习能力和幼儿学习英语的规律，幼儿英语教学活动目标可以从三级水平入手，即小班水平、中班水平、大班水平 传统的英语教学法注重（） 小学英语教学的重点是（） 小学英语教学目标的功能是 小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。教师处理活动与课本关系的最好办法是() 幼儿英语教学活动目标可以从（）三个方面来标定和设计 幼儿英语教学活动是主体性的实践活动，实践的主体是（） 幼儿英语教学标准或大纲是根据《幼儿园教育指导纲要》的精神和要求对幼儿进行英语语言教学的尝试和探索，具有典型的“（）”特征 活动是幼儿英语教学的一种形式，其真正意义在于它的（） 小学英语教学活动的组织，主要应考虑（）。 小学英语教学，最需要注意哪几项（）