中国的学制包括多个层次,由低到高分别是____、初等教育、____、高等教育
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中国的学制包括多个层次,由低到高分别是____、初等教育、____、高等教育
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我国学制体系由学前教育系统、初等教育系统、中等教育系统和高等教育系统构成（）
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马斯洛把需要分为几个层次，由低到高分别是
A.基本需要，尊重需要，归属和爱的需要，自我实现的需要 B.生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重需要，自我实现的需要 C.生理需要，安全需要，尊重需要，归属和爱的需要，自我实现的需要 D.基本需要，安全需要，尊重需要，爱的需要，归属需要，自我实现的需要 E.生理需要，安全需要，尊重需要，归属需要，爱的需要，自我实现的需要
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健康传播效果按照可以达到的难度层次由低到高分别是（）。
A.知晓健康信息 B.健康信念认同 C.态度向有利于健康转变 D.采纳健康的行为和生活方式 E.取得健康效果
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德国现行学制中实施初等教育的机构是( )
A.主要学校 B.实科学校 C.预备学校 D.基础学校
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我国现行的教育制度只包括初等教育、中等教育、高等教育（）
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1870年英国颁布的《初等教育法》使英国学制形成一种典型的双轨制（）
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马斯洛需求层次理论中关于人的需求由低到高分别是（）。
A.生理需求 B.生理需求 C.生理需求 D.安全需求
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被称为“六三三学制”的中国学制是（）。
A.葵卯学制 B.壬子葵丑学制 C.壬戌学制 D.壬寅学制
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被称为“六三三学制”的中国学制是（）。
A.癸卯学制 B.壬子类丑学制 C.壬戌学制 D.壬寅学制
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美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次，最低层次是（ ）。
从一般意义上来说，初等教育包括儿童阶段的初等教育和成人的初等教育两大部分。()
TCP/IP模型由低到高分别为层次（）
TCP/IP模型由低到高分别为________、________、________、________层次
国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的()制度。
国家实行()、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
在中国学前教育史上，确立“幼稚园”制度的学制是（）
初等教育改革发展所研究的对象可以包括初等教育改革的本质、初等教育改革与其他社会改革的关系、初等教育改革的规律、过程、评价、设计等方面。()
高等教育与中、初等教育相比较，其突出的特点有（）。
美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次，最低层次是（）（2013年5月）
我国制度化学校教育体系包括（ ）①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育
中国学制在北洋军阀时期，1922年以美国学制为蓝本公布了（）。
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雷雨、大风预警信号分__级，由低到高分别是__表示
中国的城镇有严格的行政等级，从低到高分别是（）。
中国的城市有严格的行政等级，从低到高分别是( )。
对于初等教育入学率低于（ ）的国家，初等教育应是公共教育投资的优先项目。
初等教育为人的发展奠定基础，这是教育的育人功能在初等教育中的体现。()
16世纪之后英国初等教育由（）掌管。
《初等教育法》
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