分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作，并论述其教育思想。

教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（） 传统教育派的代表人物赫尔巴特的代表作是一现代教育派的代表人物杜威的代表作是 。 杜威的教育思想与赫尔巴特的教学思想针锋相对，其代表作《民主主义与教育》，以下属于其教育思想的有（） 德国教育家赫尔巴特的代表作是（） 赫尔巴特的代表作是（） 试论述夸美纽斯在学前教育史上的地位。 夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（　　）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。 夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术” 夸美纽斯从（）出发，提出了普及教育的思想，并论证了系统的学校教育体系和教学原则，泛智教育是夸美纽斯一生中研究的最大的教育课题。 美国教育技术萌芽阶段的理论基础是夸美纽斯的班级教学理论和赫尔巴特的“四阶段教学论”（） 夸美纽斯被看作是传统教育学的代表。 夸美纽斯被看作是传统教育学的代表（） 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作 夸美纽斯，通过《母育学校》，详细列举了幼儿“（）”启蒙教育的学习科目。 传统教育学的代表人物是夸美纽斯。 传统教育学的代表人物是夸美纽斯（） 简述夸美纽斯的主要教育思想。 简述夸美纽斯的教育观点。 夸美纽斯“泛智”教育思想指的是( ) 关于学前儿童的教育，夸美纽斯（           ）