中国大学MOOC: 根据课程介绍，在对（ ）的好感上，儒释道走到了一起

中国大学MOOC: 课程背景分析不包含（ ） 中国大学MOOC: 根据课程所学，以下属于“道”的特点是（ ） 中国大学MOOC: 教师的课程意识就是教师对课程的理解、看法、观点和态度。 中国大学MOOC: 课程评价的范围包括（ ）。 中国大学MOOC: 制定课程目标的依据有（ ） 中国大学MOOC: 课程内容的构成要素包括（ ） 中国大学MOOC: 校本课程开发依据不包括 （ ） 中国传统文化是儒释道三家鼎足而立、互融互补的文化。儒释道分别指（）。 中国大学MOOC: 在做介绍时，我们应该首先把客人介绍给主人。 中国大学MOOC: 【扩展题】以下对信息化课程建设理解错误的是（ ） 中国大学MOOC: 在做介绍时，我们应该把年老者介绍给年轻者。 中国大学MOOC: 教学目标不是课程目标的分解。 中国大学MOOC: 课程，一般指（ ）及其（ ）的安排。 中国大学MOOC: 幼儿园课程管理的内容包括： 中国大学MOOC: 本课程思想的源头活水是（ ） 中国大学MOOC: 本课程《创青春——大学生创新基础课程》的配套教材为（ ）。 对中国传统文化最有影响的是儒释道三家（） 中国大学MOOC: 本章介绍了爱的密码，他们分别是（ ） 中国大学MOOC: MOOC通常译为“大规模开放在线课程”，又称“慕课”。 中国大学MOOC: 在教师教学能力提升类MOOC课程中，学员男生多。