在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是表现性目标。

（　）是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。 (    )是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事、体悟教育真谛的一种研究方法。 教育过程中，家庭、学校、社会一定要形成教育合力（） 保育员在教育过程中主要完成保育工作,教师在教育过程中主要完成教育工作。（ ） 教育技术随着教育的（）而产生，随着科学技术在教育中的应用而得到了迅速发展。 教育者、受教育者和教学方法是构成教育活动的基本要素（） 学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（　　）。 学校对故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（） 教师“故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的”，受到的处理将是()。 教育中的（）是教育工作者在真实的教育情境下为改进和提高工作质量对而教育中的行动进行分析评估和纠正的过程。 通过教育主体叙述教育教学中的真实情境，并以此来体悟教育真谛的研究方法是( ) 通过教育主体叙述教育教学中的真实情境，并以此来体悟教育真谛的研究方法是（） 构成教育活动的三个基本要素是：教育者、受教育者和教学环境。（　　） 教育艺术是指教育工作者为了完成教育任务，达成教育目标而熟练地、灵活自如地运用的各种技能和技巧的总和。 在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着（） （）是构成教育教学活动的最基本的要素。 ()是构成教育教学活动的最基本的要素。 教育心理学的研究对象是教育教学情境中（） 的基本心理规律的科学。 什么是养成教育？养成教育有何意义 什么是养成教育？养成教育有何意义