2.假如一个教师非常关心如“学生喜欢我吗?”这样的问题，并把大量的时间用于与学生搞好个人关系，那么他处于教师成长的（ ）。

某教师时常关注“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?” “领导是否觉得我干得不错?”等问题，反映出其成长处于 假如一个教师把大量的时间用于与学生搞好个人关系上，那么他处于教师成长的（） 某教师常担心学生喜欢我吗？，同事们如何看我？，领导同事觉得我干的怎样？等问题，你认为他处于职业适应的（）阶段 “学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错”是教师成长历程中哪个阶段的表现?（ ） “学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我于得不错”是教师成长历程中哪个阶段的表现?（ ） “学生喜欢我吗 ”“同事们如何看我 ”“领导是否觉得我干得不错 ”这反映的是教师成长历程中（　　）的表现。 根据富勒等人提出的教师成长阶段论，处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是（）。①学生喜欢我吗？②备课是否充分？③怎样上好每堂课？④如何安排教学时间 按照福勒和布朗的观点，如果教师主要关注“学生是否喜欢我”，“领导是否欣赏我”等问题，说明该教师处于（） 假如你在鼓励学生提问时, 一个学生站起来提出了一个非常简单的问题, 引起其他同学的笑声, 你最有可能怎么处理（） 关心在一个教学单元（如一个概念、一个原理）内部如何组织教学是（） 如果一个老师经常担心学生是否喜欢我，同事如何看我，花很多时间努力想和学生搞好关系．这说明该老师处在教师成长的哪一阶段() 如果一个老师经常担心学生是否喜欢我，同事如何看我，花很多时间努力想和学生搞好关系．这说明该老师处在教师成长的哪一阶段() 修改病句并说明错误的原因： 迅速提高学生的写作水平，这是一个语文教师普遍关心的问题。 假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”，其错误在于() 我非常不喜欢团队成员就我对一个问题的立场提出挑战（） 假如一个样本在总体中出现的机会非常小，那么有理由认为样本与总体间存在实质性差异。() 假如一个上有工厂污染了下有居民的饮水，按照科斯定理，能以市场方式解决此问题的条件是（ ）。 假如一个上游工厂污染了下游居民的饮水，按照科斯定理，市场会自动解决问题的条件 是()。 假如班里有一名学生非常喜欢下象棋，老师希望借此鼓励他学习，最合适的做法是（） 当教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎样看我”、“领导怎样评价我”时，他此时主要处在教师成长历程的（）