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在德国,确立幼儿教育不是教育制度的一环而是社会福利制度的一环的法规是()
单选题
在德国,确立幼儿教育不是教育制度的一环而是社会福利制度的一环的法规是()
A. 1918年《费里法案》
B. 1922年《儿童福利法》
C. 1922年《青少年法》
D. 1957年《国防教育法案》
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单选题
在德国,确立幼儿教育不是教育制度的一环而是社会福利制度的一环的法规是()
A.1918年《费里法案》 B.1922年《儿童福利法》 C.1922年《青少年法》 D.1957年《国防教育法案》
答案
主观题
1922年德国《()》确定了德国幼儿教育发展的基本方针;其基本精神是:幼儿教育不是教育制度的一环,而是社会福利制度的一环。
答案
单选题
颁布《儿童福利法》,规定“幼儿教育不是教育制度的一环,而是社会福利制度的一环”的国家是()
A.英国 B.德国 C.美国 D.日本
答案
主观题
1922年德国《儿童福利法》确定了德国幼儿教育发展的基本方针,其基本精神是:幼儿教育不是教育制度的一环,而是()的一环。
答案
主观题
幼儿教育制度
答案
主观题
社会福利制度主要由哪些福利制度构成?
答案
单选题
下列关于幼儿教育制度错误的是()
A.幼儿教育的制定为我国幼儿教育机构提供了标准,同时也提供了我国幼儿教育理论和实践的发展 B.幼儿教育制度的建立,必须考虑生产力发展的水平和科学技术发展状况 C.幼儿教育制度的建立,必须依据儿童的身心发展规律 D.我国幼儿教育制度的建立必须参照其他国家的幼儿教育制度
答案
主观题
简述影响幼儿教育制度制定的因素
答案
主观题
简述影响幼儿教育制度制定的因素
答案
单选题
“社会福利社会办”是社会福利制度的显著特征()
A.正确 B.错误
答案
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()确立了我国幼儿教育兼有教育性和福利性的双重性质的文件。
()确立了我国幼儿教育兼有教育性和福利性的双重性质的文件
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确立了我国幼儿教育兼有教育性和福利性的双重性质的文件是()
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幼儿教育目标具有社会属性,社会性质制约幼儿教育目标()
幼儿教育目标具有社会属性,社会性质制约幼儿教育目标()
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