我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代嘉庆年间。()

联系我国高等教育现实，如何通过课程改革实现科学教育与人文教育的整合。 “课程”成为教育科学的专门术语始于教育家（）。 最早把课程用作教育科学的专门术语的教育家是( )。 最早把课程用作教育科学的专门术语的教育家是（ ）。 把课程用于教育科学的专门术语始于（　　）。 把课程用于教育科学的专门术语始于（） 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（　　）。 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（　　）。 学前儿童科学教育材料是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具（） 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家洛克。 在西方，最早把课程用于教育科学的专门术语的教育家是（） 把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家（） 把课程用于教育科学的专门术语始于英国教育家（）。 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家(    ) 55.把课程用于教育科学的专门术语始于（ ）。 在教育发展史上。最早把课程用于教育科学的专门术语的教育家是（） 第一次将“课程”用于教育科学专门术语的是（） 最早将课程一词用于研究教育科学专门术语的人是（） 把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家泰勒。 把课程用作教育科学的专门术语，始于英国教育家洛克。 （ ）