单选题

学习了“人类对细菌和真菌的利用”一节后,教师带领学生到当地的味精厂、啤酒厂和米酒厂进行学习,这种教学方式属于()。

A. “问题一探究”式
B. “情境一陶冶”式
C. “合作一学习”式
D. “实践一体验”式

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单选题
学习了“人类对细菌和真菌的利用”一节后,教师带领学生到当地的味精厂、啤酒厂和米酒厂进行学习,这种教学方式属于()。
A.“问题一探究”式 B.“情境一陶冶”式 C.“合作一学习”式 D.“实践一体验”式
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单选题
学习了“人类对细菌和真菌的利用”一节后,教师带领学生到当地的味精厂、啤酒厂和米酒厂进行学习,这种教学方式属于()。
A.“问题一探究”式 B. C.“情境一陶冶”式 D. E.“合作一学习”式 F. G.“实践一体验”式
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单选题
学习了“人类对细菌和真菌的利用”一节后,教师带领学生到当地的味精厂、啤酒厂和米酒厂进行学习。这种教学方式属于( )。
A.“问题——探究”式 B.“情境——陶冶”式 C.“合作——学习”式 D.“实践——体验”式
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单选题
学习了“人类对细菌和真菌的利用”一节后,教师带领学生到当地的味精厂、啤酒厂和米酒厂进行学习,这种教学方式属于()。?
A.“问题一探究”式 B.“情境一陶冶”式 C.“合作一学习”式 D.“实践一体验”式
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单选题
学完“细胞呼吸”一节后,教师提问:“包扎伤口时,需要选用透气的消毒纱布或松软的‘创可贴’等敷料。这是为什么?”该提问对学生认知层次的要求属于( )。
A.识记 B.应用 C.分析 D.评价
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