阅读某教师《边城》教学反思片段，按要求答题。交流需要情感共鸣，教学《边城》时，建立文本与学生的情感共鸣就十分重要。如何让生活在城市的孩子理解沈从文笔下的湘西农村呢?最开始，我想运用音像资料来帮助学生进入文本，但很快，这种想法就被我否定了。因为所有形象、直观、具体的解释都有可能是对丰富的简化，对真实的歪曲，对深刻的疏离。所以，我让学生在自由的氛围中，运用最原始的说和写来构思自己心中的湘西。可是，一堂课下来，我感觉效果欠佳：学生由于对沈从文笔下的“边城”没有一点了解，建立情感共鸣时显得尤为吃力。可见，背景知识的学习不可忽略。
对上述教学反思的相关分析，不正确的是( )。
A. 情感共鸣的建立需要一定的背景知识
B. 学生对于不熟悉的情境很难产生共鸣
C. 让学生自由想象来构思自己心中的湘西，尊重了学生的主体地位
D. 多媒体的使用会固化学生的思维，教学活动中要避免使用多媒体
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