教材分析可分为四个层面，整套教材的分析、单元教材的分析、 和单节教材的分析。

教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括( )。①识别教材内容的知识类型；②理清教材知识与技能的要点；③理解教材内容的编排特点与呈现方式；④分析学生的具体情况；⑤分析教材内容的知识结构 依据教学大纲分析教材。() 教材分析的主要方法有（） 化学教材是化学教师进行教学的基本资料，化学教材分析时化学教学设计的一个重要环节，以下不属于化学教材分析内容的是（） 教材实施的准备包括什么（ ）。①分析教材②了解学生③拟订教学计划 结合“平行四边形”一则教材内容，谈谈分析与处理教材的方法． 下列属于教材分析范畴的是 教材实施的准备包括什么（）。<br>①分析教材②了解学生③拟订教学计划 教材分析是教师进行教学设计的基础，化学教材分析的依据包括( )。 ①化学课程标准； ②化学教材； ③学习者学情； ④教学媒体。 关于教材分析，下列说法正确的是： 进行历史教材分析的首要步骤是( )。 体育教材分析的主要内容是( ) 结合教材选文分析《红与黑》的艺术成就。 对现有教材进行分析时，若发现教材不能完全适用或局部存有缺陷，可以采取（）的方式充实现有教材。 结构分析法揭示生物教材结构，包括（） 教材分析处理、教学实施和评价的依据是（） 教材分析的方法中，最基本的方法是（） 具体备课工作有三个方面：分析教材、（）、确定教学方法。 阅读普通高中生物教材中“基因在染色体上”的内容，进行教材分析。 生物教材结构分析的作用就是揭示生物教材结构：包括教育目标结构、教材内容结构（内容的阶段、分布、组成等）、教材认知结构、教法学法结构、教学流程结构等（）