对现有教材进行分析时，若发现教材不能完全适用或局部存有缺陷，可以采取（）的方式充实现有教材。

教材分析是教师进行教学设计的基础，化学教材分析的依据包括( )。 ①化学课程标准； ②化学教材； ③学习者学情； ④教学媒体。 通过对教材中的实例进行分析，使学生掌握知识的方法是（） 当我们对培训教材进行评价时，教材中的非智力、非技能因素可以不成为评价指标。 当我们对培训教材进行评价时，教材中的非智力、非技能因素可以不成为评价指标（） “用教材教”取代传统的“教教材”，这是新课程提倡的新的教材观。没有一种教材能够完全满足某一个特定学生群体的学习需要。请结合你对英语教材的理解，简述《英语课程标准》对教材使用提出了哪些建议? 阅读普通高中生物教材中“基因在染色体上”的内容，进行教材分析。 教材开发应首先分析培训课程、培训对象及目标要求，确定教材开发的（），然后分析并确立教材的层次、结构等。 学不是“教教材”，而是用教材进行教学（） 学不是“教教材”，而是用教材进行教学。 你读过外文的昆虫学教材吗？若读过，请写出教材的名称。 教材分析在一定程度上决定着教学活动的设计和教学方法的选择，请问分析教材可以从那几个方面着手？（4分）如果现在需要你对教材进行解析与重组，你会如何操作？（6分） 每年对图书、教材进行一次全面清理，对过期图书、教材办理销账手续，及时清理（） 知识分析是教材分析的最基本方法，因为传授知识是教学最基本的功能，是教材分析的最基本、直接手段，是其他教材分析方法开展的前提（） 教材实施的准备包括什么（ ）。①分析教材②了解学生③拟订教学计划 新的教材观：教材是（）、教材是（）、教材是（） 教材是教学内容的载体，教材分析是教学设计的一个重要环节。下列不属于化学教材分析内容要素的是（　　）。 教材是教学内容的载体，教材分析是教学设计的一个重要环节。下列不属于化学教材分析内容要素的是（  ）。 昂立特色教材适用于（） 依据教学大纲分析教材。() 教材分析的主要方法有（）