幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。（）

幼儿时期的语言学习主要是（） 幼儿时期的语言学习主要是（　　） 幼儿语言教育总目标的制定依据包含社会的要求、语言的学科性质和幼儿语言学习的特点以及() 学前儿童语言学习与发展的核心经验 （）是婴幼儿进行语言学习的平台。 专门性语言教育活动的类型包括: 家庭生活中的语言学习|文学作品活动|早期阅读活动|游戏活动中的语言学习|讲述活动|谈话活动 幼儿的语言学习只能学习到语言领域的知识内容，其他领域一概不涉及（） 语言学习活动结束后，保育员应该()。   当前，在幼儿语言学习中常见的错误做法是（） 教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地进行模仿学习，这种方法是语言教育中的(    )。 幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣。（） 幼儿的语言学习应在生活情景和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣（） 影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？ Social linguistics: 社交语言|社会研究|社会语言学|社会语言学家 在幼儿园听说游戏中，语言学习的重点孕育在() 教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地进行模仿学习，这种方法是语言教育中的(    )。 幼儿的语言学习具有（）的特点，教师与幼儿的交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 成人使用的语言是婴幼儿语言学习的最初.最多和（）的示范对象。 评析教师在语言学习活动中的角色。（15分） 婴儿语言学习