教师专业技能训练时“师范性”重于“学术性”。

我国教师专业技能的发展经历了三个阶段 专业知识、专业技能和专业实践的水平是构成教师专业成长的主要部分（） 教师专业发展是指教师专业训练的过程（） 美国斯坦福大学率先将“微格教学”用于教师专业技能培训是在哪年 岗位工种专业技能培训要突出实践训练。 岗位工种专业技能培训要突出实践训练（） 师范学校的学生即“准教师”处于教师专业发展的( )阶段。 师范学校的学生即“准教师”处于教师专业发展的( )阶段。 教师专业成长的途径主要有师范教育、新教师的入职辅导、在职培训、教师专业发展学校、自我教育（） 作为一名专业教师，应该具备的专业技能包括（）。 高校教师专业训练的内容包括（） 高校教师应具备的专业技能包括（）。 由卫生专业人员组织的学术性团体有 消防员骨干重点进行装备操作使用、（）、专业技能训练 教师的（）是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。 教师的专业素质结构包括专业知识和专业技能两方面。 将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。 一个成熟的教师应具备哪些专业技能？ 用专业性和学术性来打破思维障碍，这要求我们（） 科学共同体的特点是：学术性、自主性、专业性、（）