师范学校的学生即“准教师”处于教师专业发展的( )阶段。

教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的（　）阶段。 教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的（　　）阶段。 教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的( )阶段。 教师专业化发展经历（　）阶段。 教师专业化发展经历（　　）阶段。 教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “（）”阶段 教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “（）”阶段 (2014广西)近年来，教师专业发展主要呈现出以下几种取向，即教师专业发展的()。 近年来，教师专业发展主要呈现出以下几种取向，即教师专业发展的。（2014.浙江）（） （）是教师专业发展的最高阶段 专业结构诸方面处于稳定、持续发展的时期属于高校教师专业发展的（）阶段。 专业结构诸方面处于稳定、持续发展的时期属于高校教师专业发展的（）阶段。 教师专业成长的途径主要有_、新教师的入职辅导、在职培训、教师专业发展学校、自我教育 根据美国学者伯林纳的教师专业发展阶段理论，至少有四五年教龄的教师属于( ) 教师开始考虑学生的个别差异，关注学生的成长，说明教师处于关注生存的发展阶段。（ ） 以下选项中，哪一项不属于“关注”阶段论对教师专业发展阶段的划分（）。 一个新任教师一般处于教师专业发展的（）   论述教师教育三个阶段与教师专业发展的关系。 下列关于教师专业发展学校说法错误的是()。 就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（）