3 5 ．我们常说的“举一反三，触类旁通”，事实上都是对_________现象的一种描述。

“举一反三”和“触类旁通”所说的是（） “举一反三”和“触类旁通”所说的是（） “举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ）。 平常我们所说的举一反三、触类旁通等即是典型的迁移形式。（ ） 平常我们所说的举一反三、触类旁通等即是典型的迁移形式（） “举一反三”和“触类旁通”所说的是(   )。 举一反三、触类旁通不是典型的迁移形式（） 举一反三和"触类旁通"所说的是（） “举一反三、触类旁通”这种现象在教育心理学上称之为 举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移？（）． “举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”体现的是()． 举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移?() “举一反三，闻一知十，触类旁通”属于迁移的（） “由此及彼，举一反三，触类旁通”体现了（）。 教学设计要形成举一反三、触类旁通的“类”的意识（） 举一反三、触类旁通、闻一知十就是典型的知识迁移形式（） 日常教学活动中，教师应该引导学生做到举一反三、触类旁通、闻一知十。这种现象属于（）   迁移是学习的一种普遍现象。举一反三、触类旁通、闻一知十等属于哪种迁移（）。 通常所说的由此及彼、举一反三，触类旁通，指的是（ ）思维方式。 心理学上所说的举一反三、触类旁通指的是学习的（）