举一反三、触类旁通不是典型的迁移形式（）

在学习迁移的类型中通常所说的“举一反三”“触类旁通”是（） “举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（）。 “举一反三”“触类旁通”体现的是（ ） “举一反三”与“触类旁通”体现的是（ ）。 "举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ）。 “举一反三”和“触类旁通”所说的是（） “举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ）。 “举一反三”和“触类旁通”所说的是（） “举一反三”和“触类旁通”所说的是(   )。 举一反三和"触类旁通"所说的是（） 迁移是学习的一种普遍现象。举一反三、触类旁通、闻一知十等属于哪种迁移（）。 “举一反三”、“触类旁通”都是对学习__________现象的描述。 “由此及彼，举一反三，触类旁通”体现了（）。 “举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”体现的是()． 善于综合、分析，善于迁移、举一反三，触类旁通。这是思维的哪一品质的体现?（） 正因为有学习迁移的存在人类才能实现“举一反三”、“触类旁通”之类事半功倍的学习理想。 教学设计要形成举一反三、触类旁通的“类”的意识（） 我们平时说的举一反三、闻一知十、触类旁通等，指的是（）。 悟性有未卜先知、举一反三、去伪存真、心有灵犀、触类旁通等表现形式。 心理学上所说的举一反三、触类旁通指的是学习的（）