小白兔和小灰兔一共收了16个胡萝卜，分给小灰兔9个，还剩（）个

教师边出示灰兔边问．”我今天请来的客人是谁呀？”幼J乙答道“小白兔”。教师又说“再仔细看看，它是谁？”幼儿回答“它是灰色的小白兔”。你从幼儿的回答中看出了什么问题？分析产生的原因，说说你从中可以吸取什么教训？ 教师边出示灰兔边问．”我今天请来的客人是谁呀?”幼J乙答道“小白兔”。教师又说“再仔细看看，它是谁?”幼儿回答“它是灰色的小白兔”。你从幼儿的回答中看出了什么问题?分析产生的原因，说说你从中可以吸取什么教训? 请根据下面《雪孩子》的文字将其改写或续写成适合幼儿听赏的新故事。 要求：1.扩展情节、故事有趣； 2.添加细节、丰富原有形象； 3.语言浅显、符合幼儿听赏水平。 《雪孩子》 嵇鸿 　　雪，下个不停，一连下了好几天。 　　一天，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷着：“妈妈，我也要去。” 　　兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟了去。”兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子，小白兔有了小伙伴，心里真高兴，就不跟妈妈去了。 　　小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回去睡午觉。“屋予里真冷，赶快往火堆里添把柴!” 　　小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一会儿就睡着了。 　　火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。可是小白兔睡得正甜，他一点儿也不知道。 　　火越烧越旺，小白兔家着火了。可是小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。 　　“不好啦，小白兔家着火了!”雪孩子看见小白兔家的窗子里冒出黑烟，冒出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。 　　“小白兔，小白兔，你在哪里?”雪孩子冲进屋予去，冒着呛人的烟，烫人的火，找呀，找呀，找到了小白兔了，连忙把小白兔抱起来，跑出屋子去。 　　小白兔得救了，可是雪孩子融化了，浑身水淋淋。 　　这时候，树林里的小猴子、小刺猬，都赶来救火了，不一会儿，就把火扑灭了。 　　兔妈妈回来了，她说：“谢谢大家来救火，谢谢大家!” 　　小猴子、小刺猬他们说：“是谁救了小白兔，真得谢谢他呢!” 　　是谁救了小白兔?是雪孩子。可是雪孩子不见了，他已经化成水了。 　　不，雪孩子还在呢，瞧，太阳晒着晒着，他就变成很轻很轻的水气，飞呀，飞呀，飞到天空里去。变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 白光通过绿色玻璃照在小白兔身上，小白兔仍呈白色（） 某草场有480只兔子，其中白兔、黑兔、灰兔和棕兔分别有160、128、100和92只。问至少要放出多少只兔子，才能保证放出的兔子中一定有100只颜色相同？（　　） 请根据童话故事《雪孩子》的片段将其改写或续写成适合幼儿听赏的新故事。 要求：①扩展情节，故事有趣 ②添加细节，丰富原有形象 ③语言浅显，符合幼儿听赏水平 原文《雪孩子》 雪，下个不停，一连下了好几天。 一天，天晴了，兔妈妈要出门去。小白免嚷着：“妈妈，我也要去!” 兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事。你不能跟着去。” 兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子，小白兔有了小伙伴，心里真高兴，就不跟妈妈去了。 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴!" 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一会就睡着了…… 白光通过绿色玻璃照在小白兔身上，小白兔的红眼睛呈黑色（） 把46个胡萝卜平均分给7只兔子，每只兔子分到6个胡萝卜，还剩下5根胡萝卜（） 材料中“小白兔”牙膏开展了市场细分，以下哪一项不是“小白兔”牙膏使用的细分变量（?? ）。 家兔的灰毛（A）对白毛（a）为显性，短毛（B）对长毛（b）为显性。控制这两对性状的遗传因子是独立遗传的。现将长毛灰兔与短毛白兔两纯种杂交，再让F1的短毛灰兔相互交配获得F2，请分析并回答下列问题： 在F2中短毛兔占的比例为（），雌性长毛灰兔的比例为（）。 灰兔眼部适宜做微循环实验。 灰兔眼部适宜做微循环实验（） 大耳白兔，青紫蓝兔，力克斯兔，安格拉兔在分类上（） 一个饲养组一共养鸡、兔78只，共有200只脚，求饲养组养鸡和兔各多少只（） 阅读《萝卜回来了》，回答问题： 萝卜回来了方轶群雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了，饿得很。他跑出门去找。小白兔一面找一面想：雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。他多高兴呀！小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应。小白兔把门推开，屋子里一个人也没有。原来小猴不在家，也去找东西吃了。小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生。他多高兴呀！小猴带着花生，向小鹿家跑去；跑过自己的家，看见门开着。他想：谁来过啦？他走进屋子，看见萝卜，很奇怪。说：“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃！”小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。原来小鹿不在家，也去找东西吃了。小猴就把萝卜放在窗台上。这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”小鹿扒开雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高兴呀！小鹿提着青菜，向小熊家跑去；跑过自己的家，看见雪地上有许多脚印，他想：“谁来过啦？”他走近屋子，看见窗台上有个萝卜，很奇怪，说:“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小熊一起吃！”小鹿跑到小熊家，在门外叫：“开门！开门！”屋子里没有人答应。原来小熊不在家，也去找东西吃了。小鹿就把萝卜放在门口。这时侯，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”小熊扒开雪，嘿，雪底下有一个白薯。他多高兴呀!小熊拿着白薯，向小白兔家跑去；跑过自己的家，看见门口有个萝卜，他很奇怪，说：“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小白兔一起吃！”小熊跑到小白兔家，轻轻推开门。这时候，小白兔吃饱了，睡得正甜哩。小熊不愿吵醒他，把萝卜轻轻放在小白兔的床边。小白兔醒来，睁开眼睛一看：“咦！萝卜回来了！”他想了想，说：“我知道了，是好朋友送来给我吃的。”问题：1、试评析作品的语言特色。2、请具体阐述作品中体现的儿童文学的作用。3、结合作品谈谈你对童话基本特征的理解。 请对小班科学教育活动“可爱的小白兔”的目标进行评析并修改。 可爱的小白兔（小班） 活动目标： （1）让幼儿通过观察，了解小白兔的外部形态； （2）发展幼儿的观察能力。 在“小白兔与狼外婆”的故事中小白兔能分辨出门外不是自己的外婆，主要是依据声音的（     ）                    幼儿在教室听老师讲故事时，突然跑进来一只小白兔，幼儿都兴奋地去看小白兔。幼儿这时的注意是（） 试对小班科学教育活动“可爱的小白兔”的目标进行评析并修改。 附： 可爱的小白兔（小班） 活动目标： （1）让幼儿通过观察，了解小白兔的外部形态； （2）发展幼儿的观察能力。 试设计一个行为检核表，以供评价小班儿童观察小白兔的行为时记录之用。