规则学习中的规—例法属于（）。

规则是由概念组成的，它反映了概念之间的关系；规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的（）。 学习者对目的语中的某个语言项目的规则学习不全面，把该规则当做该语言项目的同一形式，而忽视了其他形式或用法，这种现象是（）。 从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（）等一些内容。 （）根据情景由简单到复杂，学习水平由低到高划分，将学习分为信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则学习和解决问题学习等 谐音联想法属于学习策略中的（） 谐音联想法属于学习策略中的( )。 反垄断法属于市场规则中的（ ）。 反垄断法属于市场规则中的（） 替代学习疗法属于 替代学习疗法属于 关联规则分析或者关联规则学习主要用于从大规模数据中寻找物品之间隐含的或者可能存在的联系，从而实现某种意义上的预测。 规—例法属于接受学习。() 校字（校图）法属于学习疲劳评价方法中的（） 校字(校图)法属于学习疲劳评价方法中的 替代学习疗法属于下列哪项 课堂学习中理解某规则含义的学习属于（）。 下列有关美国著名心理学家加涅对学习的分类说法正确的是（　　）①信号学习和连锁学习②刺激反应学习和多重辨别学习③语言的联合和解决问题④概念学习和规则学习 下列有关美国著名心理学家加涅对学习的分类说法正确的是（）<br/>①信号学习和连锁学习②刺激反应学习和多重辨别学习③语言的联合和解决问题④概念学习和规则学习 下列说法属于规则公平内容的是（） 下面说法属于学习负迁移类型的是( )。