斯滕伯格认为，儿童的道德认知发展是自律道德向他律道德转化的过程。（ ）

皮亚杰认为儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律 皮亚杰提出儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律（） 根据科尔伯格的道德发展理论，处于道德自律期道德表现的是（）。 皮亚杰提出儿童的道德发展规律是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律。（　　） 科尔伯格采取（）研究儿童的道德认知 属于科尔伯格儿童道德认知划分标准的是（　　） 简述科尔伯格的道德认知发展理论。 柯尔伯格研究儿童道德认知采用的方法是（ ）。 （）的道德发展理论，揭示了儿童是如何建构其道德规则知识的，并认为儿童对道德规则的理解是从他律向自律发展的 从自律走向他律，方为职业道德的最高境界。（） 科尔伯格研究儿童的道德认知所采用的方法是（ ） 科尔伯格研究儿童道德发展的方法是（） 科尔伯格把儿童的道德发展分为( )。 皮亚杰认为，()岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。 皮亚杰认为，儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭是在（） 皮亚杰认为，（）岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。   根据科尔伯格道德认知发展阶段理论，儿童为了得到老师表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（） 道德自律与道德他律的正确关系是： 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于习俗道德水平。 柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。