代币法又称代币（）法，是一种通过强化而形成某种（）的适应性行为的方法。

代币法中的“代币”是真正奖励物的暂时替代物,当儿童表现出正确的行为时,给予一个或一些代币,通过这些替代物的积累,最后换取儿童真正喜欢的实物奖励 代币奖励法是一种常见的教学管理手段，其理论思想来源于认知主义教学观（） 代币必须是一种（），以便在目标行为出现后，立即给予。 代币法，即（），被矫正人完成某项任务后，给予一个代币物，代币物达到多少后能换取什么的刺激方法，适用于年龄小、能力较低的人。 代币法属于代币法属于（） 代币法的心理治疗对象不适用于 张老师本学期开始担任班主任，经过一段时间观察，她发现有不少学生存在着不同程度的不良行为，她想到了实施代币治疗矫正方法来纠正学生的不良行为。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可以作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。这种方法的实施 何谓代币制和代币制疗法?学前特殊儿童行为矫治中如何运用代币制疗法? 举例说明如何运用代币法改变儿童的不良习惯。（） 张老师本学期开始担任班主任，经过一段时间观察，她发现有不少学生存在着不同程度的不良行为，她想到了实施代币治疗矫正方法来纠正学生的不良行为。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可以作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。这种方法的实施步骤应该考虑到（）。 张老师本学期开始担任班主任，经过一段时间观察，她发现有不少学生存在着不同程度的不良行为，她想到了实施代币治疗矫正方法来纠正学生的不良行为。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可以作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。这种方法的实施步骤应该考虑到（） 通过利用明显刺激(线索)改变非适应性行为,建立新的适应性行为的方法是（ ） 任何单位和个人不得印刷、发售代币票券，以代替人民币在市场上流通．“代币券”是一种变相货币，表述不正确的是【】 反治又称_________法，是顺从疾病的_________而治的一种治法。 银行卡主要是指由认证机构发行并通过适当的网络授权用户使用的一种电子代币。 通过利用明显的刺激下列线索改变非适应性行为，建立新的适应性行为的方法是 简述矫正幼儿园问题行为方法中的代币法的实施要点。 正治又称______，是逆着疾病的______而治的一种治法。 对于热练使用代币系统的孩子来说,对代币系统描述正确的是（） 代币法属于（）