《论语》上提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的（ ）

“举一反三”与“触类旁通”体现的是（ ）。 “举一反三”“闻一知十”体现的是（） 日常教学活动中，教师应该引导学生做到举一反三、触类旁通、闻一知十。这种现象属于（）   “举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”体现的是()． 《论语》中“学而时习之”体现的教学原则是 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学思想，体现了教学的（ ）。 “不愤不启，不悱不发”的教学要求，体现了教学的________原则。 日常教学中所谓的“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”等现象，在教育心理学上称之为____。 “举一反三”属于（ ）。 孔子提出“不愤不启，不悱不发”体现了__________教学原则。（　　） 《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，体现了教学的（）。 有人能“举一反三”反映了其思维的什么特点？（） 什么是举一反三？ 什么是举一反三 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的（）。 有人能够举一反三，这反映了其思维的什么特点（） 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三，”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（　　）。 日常教学中所谓的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”等现象，在教育心理学上称之为{pz_填空}。 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”。这种现象在教育心理学上称为（ ）。 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为()。