看动作说话。育婴员做刷牙.洗脸等动作，让婴幼儿猜一猜，并说出完整的（）。

婴幼儿的主被动操做时动作要（）。 婴幼儿主被动操训练，只是让婴幼儿被动改变身体姿势，不能促进幼儿动作发展。 婴幼儿主被动操训练，只是让婴幼儿被动改变身体姿势，不能促进幼儿动作发展（） 给婴幼儿洗脸时,应注意让其（ ）。 （）是育婴员与婴幼儿的沟通技巧之一 育婴员训练婴幼儿使用小匙时，要有（）。 育婴员训练婴幼儿使用（）时，要有耐心 对婴幼儿动作能力发展观察的目的是（）了解婴幼儿动作发展的水平 婴幼儿对用小匙感兴趣时，育婴员要（）放手让其自己吃饭。 婴幼儿最早协调的动作是（）的动作 婴幼儿体操对婴幼儿动作发展的作用不包含（） 每次给婴幼儿喂奶.换尿布.洗澡时，育婴员都要抓紧时机与婴幼儿（）。 育婴师在（）个别化粗大动作教学计划前必须了解掌握婴幼儿粗大动作发展的个别特点。 为了保护婴幼儿的金嗓子，应该让婴幼儿多喝水，少说话。 为了保护婴幼儿的金嗓子，应让婴幼儿多喝水，少说话。 为了保护婴幼儿的金嗓子，应让婴幼儿多喝水，少说话（） 为了保护婴幼儿的金嗓子，应让婴幼儿多喝水，少说话。（  ）   婴幼儿的活动要在育婴员的（）范围中。 选择和改编婴幼儿精细动作游戏的()要符合婴幼儿精细动作发展的年龄特点。 对婴幼儿的动作能力发展观察的目的是为了()了解婴幼儿动作发展的水平。