{pz_填空}是教师教的活动和学生学的活动相互作用最直接的表现。

教师和学生据以进行教学活动的材料是{pz_填空}。 教师和学生为完成教学任务所采用的教和学的手段叫{pz_填空}，它解决的是教师怎么教、学生怎么学的问题。 在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过{pz_填空}、{pz_填空}来体现的。 建构主义思想的核心是:知识是在{pz_填空}相互作用的活动中建构起来的。 学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起{pz_填空}作用。 智力是个体{pz_填空}和后天环境相互作用的结果。 智力是个体{pz_填空}和后天环境相互作用的结果。 教师教和学生学的统一活动称为()。 教师教和学生学的统一活动称为（）。 教师教和学生学的统一活动称为 教师教和学生学的统一活动称为（　　）。 学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。（ ） 学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。 学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。 学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起 学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起?（　） 学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起?() 练习法是教师和幼儿相互作用的活动形式。()   学与教相互作用的过程包括学习过程、教学过程以及{填空}。 学与教相互作用过程由多种活动交织在一起，具体包括（ ）。