通过方法来测试评估受训者培训成绩（）

培训能力通过受训者的（）方面得到体现。 培训能力通过受训者的（ ）方面得到体现。 （　　）的评估重点是受训者个人素质和能力的提高程度，重视的是受训者的培训需求而不是公司或者培训者的培训需求。 培训能力通过受训者的（ ）等方面得到体现。 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应。分析受训者群体特征可使用的参数有（　　）。 培训方法的选用必须与受训者的群体特征相适应，分析受训者的群体特征使用的参数( )． 培训的（　　）评估主要是评估受训者在心理上对培训内容的认可程度。 培训能力主要指受训者的学习意愿，培训能力通过受训者的学习能力，学习培训动机和（ ）等三个方面得到体现。 受训者理解了培训成果转化的基本方法指的是（）。 检测受训者对培训的参与热情和持久性，可了解受训者对培训项目的（）。 了解受训者对培训项目的（），可监测受训者对培训的参与热情和持久性。 培训者结合培训内容，运用实物和教具，通过亲身操作，使受训者了解正规操作步骤的方法是 检验教学效果时，通过受训者在训练中所提出的作品或成果进行分析来评价受训者掌握情况的方法称为（）。 评估（）的重要途径是了解受训者对培训项目的反应。 评估（ ）的重要途径是了解受训者对培训项目的反应。 为了使受训者更好地配合培训，可以采取（　　）措施来解决。 常用的对受训者培训效果进行评价的方法有()。 “准备要培训”；“受训者需要学习什么”是通过( )获得的信息。 受训者的培训档案应包括()。 受训者的培训档案应当包括（　　）。