在初中教学肖像画时为了提高学生学习兴趣，应该降低难度，但也应帮助学生分析范本，使其对范本的（）、（）、（）等问题有所了解，甚至示范或者准备步骤图，避免学生不知所措，无从下手。

案例：顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织高中生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流；其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象：最后又引入了美国内尔·诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。问题：请从三维目标的角度简要评价该课教学。 哈尔斯肖像画的特点是什么？ 关于马丁?路德肖像画,下列描述错误的是?() 一天早上，简爱画了一幅肖像画，这幅画是（）. 作为荷兰早期艺术代表，哈尔斯是一个极有个性肖像画家，其肖像画范围广泛，包括（） 《蒙娜丽萨》这幅肖像画的原型是谁？ 采用启发式教学,就要创设高难度情景引起学生的学习兴趣（） 简述英国十八世纪肖像画的艺术成就。 下面哪一位首创了人物肖像画的“金字塔造型”（） 在肖像画《查理五世皇帝在米尔贝格》中，提香非常成功地塑造了一个威严的君王形象，这样的画法也为后来凡·戴克和委拉斯凯兹在创作类似的肖像画时提供了很好的先例。 好的提问，可以开启学生语文智慧，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 教学评价能调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣，这体现了教学评价的()功能。 （）是巡回画派卓越的肖像画大师，9岁即师从画家列宾。 水墨肖像画不一定要遵循中国国画对用墨的要求（） 案例：<br>顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织高中生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流；其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象；最后又引入了美国内尔·诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感 案例：顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织高中生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流；其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象；最后又引入了美国内尔·诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物 为调动学生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣而进行评价，体现了教学评价的什么功能?() 在肖像画创作教学时，某同学的作品构思不错，但人物主体偏小，下列选项中，教师合适的知道语言是（ ）。 试以《人物龙凤图》帛画为例，简述战国时期人物肖像画艺术成就。 17世纪前半叶荷兰在肖像画方面已经获得广泛发展，其中第一个重要的肖像画家，也是荷兰画派的奠基人是（）。