俄国教育心理学的奠基人是（）

现代教育心理学的奠基人是（）。 现代教育心理学的奠基人是( )。 被西方心理学界称为教育心理学的奠基人的是（） 1（）是教育心理学这门学科的奠基人 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（ ），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 俄国教育家（）于1867～1869年出版了《人是教育的对象》，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础” 1868年，俄国教育家卡列杰夫出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。() 1____是教育心理学这门学科的奠基人。 在西方，被公认的教育心理学奠基人是（） 被称为"俄罗斯教育心理学的奠基人"的心理学家是（） 在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（）。 伊壁鸠鲁是心理学的奠基人（） 1868年出版的《人是教育的对象》一书，对当时的心理学发展成果进行了系统的总结，因此该书作者被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。该作者是俄国教育家（　　） 1{pz_填空}是教育心理学这门学科的奠基人。 （2008年）在西方，被公认的教育心理学奠基人是（） 一般认为，现代教育心理学的奠基人是（）。 构造主义心理学的奠基人（） 1868年，俄国教育家乌申斯基出版()，对当时的心理发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”． 在西方，被公认的教育心理学奠基人是（）。(2009年，甘肃)