1868年，俄国教育家卡列杰夫出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。()

1868年，俄国教育家乌申斯基出版了一本著作，该著作对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本著作是（　　）。 提出学前教学指示法的俄国教育家是（） 1877年俄国教育家与心理学家卡普捷烈夫的（）是第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作。 被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”的书是（）出版的《人是教育的对象》 1868年出版的人是教育的对象 法国教育家__于1970年出版了《终身教育引论》，提出了终身教育的思想 德国教育家赫尔巴特于1806 年出版的( ) 是现代第一本教育专著。 法国教育家卢梭的教育目的主张体现了（　　） 俄国教育家（）用心理学分析游戏的教育作用，尝试对游戏作出科学的解释 俄国教育家（）用心理学分析游戏的教育作用，尝试对游戏作出科学的解释 1965年法国教育家保罗.朗格朗（）的出版标志着终身教育思潮的形成。 俄国教育家（）说:教师职业是历史上最伟大的事业 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特代表作（　　）的出版。 (判断题) 俄国教育家乌申斯基主张教育目的是培养全面和谐发展的人。(本题2.0分) 法国教育家保罗·朗格朗1970年在其出版的著作中提出了（）思想。 英国教育家洛克的教育著作是（） __________ 是法国教育家卢梭的教育名著() 俄国教育家乌申斯基教育思想中最重要的部分是“教育的()原则”，这是他整个教育理论体系的基础。 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（ ）。 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作