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学习完《林教头风雪山神庙》第一课时,教师结语:我们学习了本文精彩的情节、动人的细节,感受到人物生动的形象。形象的塑造还离不开特定的环境。(PPT展示“草料场火光冲天,天空中大雪纷飞,山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面)课文是小说中最具诗情画意的一部分,环境描写极具魅力,我们留待下节课学习。对该教学环节的评价不恰当的是()。
单选题
学习完《林教头风雪山神庙》第一课时,教师结语:我们学习了本文精彩的情节、动人的细节,感受到人物生动的形象。形象的塑造还离不开特定的环境。(PPT展示“草料场火光冲天,天空中大雪纷飞,山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面)课文是小说中最具诗情画意的一部分,环境描写极具魅力,我们留待下节课学习。
对该教学环节的评价不恰当的是()。
A. 作为拓展型结束语,让学生对下节课满含期待
B. 对本课时内容的概括,一语中的、简洁精当
C. 多媒体画面的插入,使结束语时间长,显得拖沓
D. 教师从小说三要素的角度进行总结与延伸
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主观题
“林教头风雪山神庙”中的林教头是谁?
答案
简答题
《林教头风雪山神庙》中关于风雪的描写有何作用?
答案
单选题
《林教头风雪山神庙》的故事发生在现在的()
A.山东泰安 B.山东郓城 C.河北沧州 D.河南开封
答案
简答题
《林教头风雪山神庙》中,林冲的性格有何特点?
答案
主观题
概括施耐庵《林教头风雪山神庙》中林冲的性格特征。
答案
单选题
《林教头风雪山神庙》中,表现林冲性格的主要方面是
A.安于现状 B.奋起反抗 C.救弱济贫 D.侠义气概
答案
简答题
《林教头风雪山神庙》中的风雪情景描写是如何推动情节发展的?
答案
主观题
施耐庵《林教头风雪山神庙》中的景物描写和细节描写产生了怎样的艺术效果?
答案
单选题
学习完《林教头风雪山神庙》一课后,为了提高学生的文学素养,教师为学生布置了以下作业:阅读名著《水浒传》,并总结作品中人物的绰号。学生给出的作业不满足要求的一项是()。
A.豹子头--林冲小旋风--李逵花和尚--鲁智深黑旋风--柴进 B.云里金刚--宋万青面兽--杨志美髯公--朱仝浪里白条--张顺 C.智多星--吴用及时雨--宋江母夜叉--孙二娘圣手书生--萧让 D.金眼彪--施恩白面郎君--郑天寿母大虫--顾大嫂一丈青--扈三娘
答案
单选题
学习完《林教头风雪山神庙》第一课时,教师结语:我们学习了本文精彩的情节、动人的细节,感受到人物生动的形象。形象的塑造,还离不开特定的环境。(PPT展示“草料场火光冲天,天空中大雪纷飞,山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面)课文是小说中最具浓墨重彩的部分之一,环境描写极具魅力,我们下节课继续学习。对该教学环节的评价不恰当的是()。
A.作为拓展型结束语,让学生对下节课满含期待 B.对本课时内容的概括,一语见地 C.多媒体画面的插入,使结束语时间长,显得拖沓 D.教师从小说三要素的角度进行总结与延伸
答案
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学习完《林教头风雪山神庙》第一课时,教师结语:我们学习了本文精彩的情节、动人的细节,感受到人物生动的形象。形象的塑造还离不开特定的环境。(PPT展示“草料场火光冲天,天空中大雪纷飞,山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面)课文是小说中最具诗情画意的一部分,环境描写极具魅力,我们留待下节课学习。对该教学环节的评价不恰当的是()。
学习完《林教头风雪山神庙》第一课时,教师结语:我们学习了本文精彩的情节、动人的细节,感受到人物生动的形象。形象的塑造,还离不开特定的环境。(PPT展示“草料场火光冲天。天空中大雪纷飞,山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面)课文是小说中最具诗情画意的一部分,环境描写极具魅力,我们留待下节课学习。对该教学环节的评价不恰当的是()。
学习完《林教头风雪山神庙》第一课时,教师结语:我们学习了本文精彩的情节、动人的细节,感受到人物生动的形象。形象的塑造,还离不开特定的环境。(PPT展示“草料场火光冲天,天空中大雪纷飞,山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面)课文是小说中最具诗情画意的一部分,环境描写极具魅力,我们留待下节课学习。对该教学环节的评价不恰当的是()。
学习完《林教头风雪山神庙》第一课时,教师结语: 我们学习了本文精彩的情节、动人的细节,感受到人物生动的形象。形象的塑造,还离不开特定的环境。(PPT展示“草料场火光冲天,天空中大雪纷飞,山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面)课文是小说中最具诗情画意的一部分,环境描写极具魅力,我们留待下节课学习。 对该教学环节的评价不恰当的是( )。
学习完《林教头风雪山神庙》第一课时:教师结语:我们学习了本文精彩的情节、动人的细节,感受到人物生动的形象。形象的塑造,还离不开特定的环境。(PPT展示“草料场火光冲天,天空中大雪纷飞,山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面)课文是小说中最具诗情画意的一部分,环境描写极具魅力,我们留待下节课学习。对该教学环节的评价不恰当的是( )。
学习完《林教头风雪山神庙》第一课时,教师结语:我们学习了本文精彩的情节、动人的细节,感受到人物生动的形象。形象的塑造,还离不开特定的环境。(PPT展示“草料场火光冲天”,天空中大雪纷飞,山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面)课文是小说中最具诗情画意的一部分,环境描写极具魅力,我们下节课学习。 对该教学环节的评价不恰当的是( )。
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依据《林教头风雪山神庙》中林冲走向反抗道路的过程,分析林冲性格的发展变化。
《水浒传》中《林教头风雪山神庙》一章中“仍旧迎着朔风回来”的“朔”是指方位中的( )。
教学《林教头风雪山神庙》时,教师引入其他相关小说名作,引导学生体会自然环境描写的妙处。下列作品不适合的是( )
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《林教头风雪山神庙》中,林冲骂道:“奸贼!我与你自幼相交,今日倒来害我,怎不干你事?且吃我一刀!”这里所骂的“奸贼”是指
某老师在讲解《林教头风雪山神庙》一文时,要求学生根据自己对小说《水浒传》中的众英雄事迹的了解,作一概括介绍。下列学生的说法正确的是()。
()风雪山神庙()火烧草料厂
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