“师也者，教之以事而喻诸德者也”体现了教师职业道德要求的双重性（）

《礼记》中说“师者也，教之以事而喻诸德也”是指教师在教育过程中要做到（） 《礼记》说：“师也者，教之以事而喻诸德也。”下面选项对这句话理解最准确的是(  )。 《礼记》说：“师也者，教之以事而喻诸德也。”下面选项对这句话说明最准确的是(　 　)。 《礼记》中说：“师也者，教之以事而喻诸德者也。”下列选项中对这句话的理解最准确的是() “师者，传道授业解惑也。”此话体现的教师职业道德是（ ）。 “道之所存，师之所存也。”体现了教师职业的“授业、解惑者角色”。（） 《礼记》说：“师也者，教之以亭而喻诸德也。”下面选项对这句话理解最准确的是()。 《礼记》说：“师也者，教之以事而喻之以德也。”下面选项对这句话的说明最准确的是() 《礼记》说：“师也者，教之以事而喻之以德也。”下面选项对这句话的说明最准确的是( ) 《礼记》说：“师也者，教之以事而喻之以德也。”下面选项对这句话的说明最准确的是() “师者，传道授业解惑也这句话体现的教师职业道德是。（2016.广西）（） “道之所存．师之所在也”体现了教师职业的（　） “道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（ ）。 《礼记》说：“师也者，教之以事而寓诸德也。”下面对这句话说明最准确的是（）。 职业道德理想体现了教师职业道德要求的本质。（　　） 职业道德理想体现了教师职业道德要求的本质（） （）体现了教师职业道德要求的本质。 教师职业道德较之于其他职业道德有更高的标准和要求，更大的文化含量，这体现了教师职业道德的()。 教师职业道德体系是由教师职业道德、教师职业道德和教师职业道德（　　　）组成的 教师职业道德基本原则与教师职业道德范畴、教师职业道德规范三者间的相互关系