建构主义的师生关系论认为（）

建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有（） 建构主义认为（） 社会建构主义学习理论是以（　　）的理论为基础的建构主义 反观我国的教育实际，“放任一自流”型师生关系微不足道，一统天下的仍然是具有久远历史的“命令—服从”型师生关系，而“_________”型师生关系尚处在不断建构之中。 建构主义学习论认为，学生不是被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义（） 关于建构主义方法论的基本观点，下列说法错误的是（ ）。 什么叫“建构主义”？ 下列师生关系中，()不是良好师生关系的特征。 反观我国的教育实际，“放任一自流”型师生关系微不足道，一统天下的仍然是具有久远历史的“命令一服从”型师生关系，而“__”型师生关系尚处在不断建构之中。 关于“师生关系的适度”，下列说法合理的是（）。 ①师生关系是业缘关系 ②类血缘性的师生关系 ③师生之间既有脉脉温情，又有森严等级 ④适度的师生关系是平等关系 建构主义理论包括：建构主义的知识观、学习观、（）、教学观、评价观。 建构主义者认为，学习在于建构（）。 下列关于师生关系的认识中，错误的是: 关于师生关系，有两种对立的观点，即“教师中心论”和“儿童中心论”|师生人格上是平等的关系，社会道德上是互相促进的关系|师生在教育内容的教学上结成授受关系|最理想的师生关系类型是专制型 什么是师生关系？理想的师生关系应该如何构建？ 什么是师生关系？理想的师生关系应该如何构建 关于“师生关系的适度”，下列说法合理的是（）。①师生关系是业缘关系②类血缘性的师生关系③师生之间既有脉脉温情，又有森严等级④适度的师生关系是平等关系 建构主义知识观强调( ) 简述建构主义教学原则。 建构主义认为教师是（） 建构主义知识观强调( )