期待受挫是指阅读中读者的预估和期盼受阻而产生的心理反应。读者本来根据自身的阅读经验和审美趣味等，对于阅读文本有预先的估计与期盼，但当作者采取“陌生化”的手法，故意打破读者的惯性思维，就会造成一种突兀的感觉。这种受挫感往往能给读者带来强烈的精神震撼，收到意想不到的阅读效果。根据上述定义，下列描述属于期待受挫的是（）。

进入写作状态的理想作者，或阅读作品时读者期待的作者是（） 由于缺乏或者期待某种结果而产生的心理状态被称为（　　）。 阅读心理研究，即从读者心理的角度，具体（）是如何进行的。 阅读能力，是指读者在阅读活动中驾驭文献的能力，包括（）；（）；（）；（）四种能力的结合，也是读者阅读修养的具体内容。 阅读能力，是指读者在阅读活动中驾驭文献的能力，包括（）；（）；（）；（）四种能力的结合，也是读者阅读修养的具体内容 需要是指当缺乏或期待某种结果而产生的心理状态，包括对食物、水，空气等物质需要及对（　）。 需要是指当缺乏或期待某种结果而产生的心理状态，包括对食物、水，空气等物质需要及对（　）。 研究型阅读需要是指读者（）的阅读需要。 研究型阅读需要是指读者（）的阅读需要 求异心理使人的心理产生什么期待：（） 文学接受是指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品、以至产生兴趣的过程（） 是指个体遭受挫折时免于心理失常的能力 浅阅读，是指一种不需要思考而采取跳跃式阅读的阅读方法，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。下列选项中，属于浅阅读的是（ ）。 所谓文学接受是指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品，以至产生兴趣的过程（） 研究型阅读需要是指读者负担具体（）的阅读需要。 惯性心理产生保持性期待和下面哪一项要求：（） 所有读者阅读文章内容的总数量是指（） 接受美学强调读者在阅读中的作用，认为作品的生命是读者的阅读活动赋予的。（） 接受美学强调读者在阅读中的作用，认为作品的生命是读者的阅读活动赋予的（） 研究型阅读需要是指读者承担具体研究任务的阅读需要。()