教育心理学成为一门独立学科的时间是（）。

标志教育心理学成为一门独立学科的教育家及其代表著作是（　　）。 教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。 教育心理学作为一门独立的学科诞生于（　　）年。 1903年美国出版了《教育心理学》一书，此书被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志，该书作者是（）。 《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家（）出版了《教育心理学》 教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家____出版了《教育心理学》一书。 《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家 出版了 《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家_____一出版了《教育心理学》。 《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家{pz_填空}出版了《教育心理学》。 （ ）于1903年出版了（ ）。此书的出版被认为是教育心理学体系的创始，标志着教育心理学成为一门独立的学科。 1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（） 高等教育心理学是一门应用学科（） 高等教育心理学是一门应用学科（） 一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书的出版时间是        一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书的出版时间是          （  ） 心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。 一般认为，教育心理学成为独立学科，始于美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，时间是（　　） 《教育心理学》作为一门独立功受奖学科，其标志是1903年心理学家 出版了 （）是心理学脱离哲学成为一门独立科学的标志。 教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于()． 教育心理学作为一门分支学科诞生于（）。