顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出：学生要靠每位学生的（）。这种自觉有两个起点——自读（）和自做（），教学要摆脱灌输式，非得凸现这两个起点不可

教师和家长在学生选课过程中的角色是指导者，而不是学生选课的最终决定者，学生是选课的主体（） 会议记录指导主要由指导者和被指导者组成一个（），指导者为主，被指导者为助手 教师的“指导者”角色具体表现为（）。 体育学习群体的学习形态是以人际关系为特征的，包括指导者(教师)与被指导者(学生)之间的关系、群体成员之间的关系、小群体与小群体之间的关系等。() 会议记录指导主要通过师傅带徒弟的方式进行，即由指导者和被指导者组成一个服务组，指导者为主，被指导者为助手。 会议记录指导主要通过师傅带徒弟的方式进行，即由指导者和被指导者组成一个服务组，指导者为主，被指导者为助手（） 教师应成为幼儿学习活动的专家和指导者。 （　　） 教师应成为幼儿学习活动的专家和指导者（） 参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童及其家长进行指导的（） 教师不在是学习者的主宰者，而成为学习的指导者（） 教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者、() 简述教师作为“指导者”角色的具体要求有哪些？ 作为指导者，要注重激发被指导者的潜能，形成团队的（），让被指导者之间相互学习共同提高。 教师怎样指导学生在课堂上自主学习？ 教师应怎样指导学生完成课堂作业？ 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者。()   《幼儿教育指导纲要（试行）》中指出：管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作中的（） 在蒙台梭利教育方案中，教师担负着观察者和研究者、(    )和指导者等角色。 论述教师应如何指导学生完成课堂作业。 周卫报告中指出，以学生的（）的学习活动重建课堂教学规范。