我们的学生是有情感需求的，获得社会的认可会拉动学生自信心的增强。
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我们的学生是有情感需求的，获得社会的认可会拉动学生自信心的增强。
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所有哺乳动物都有情感能力和需求,猪是哺乳动物,所以猪也有情感。
A.正确 B.错误
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教师用富有情感的语言，触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验这样的结课方法是（）。
A.归纳式结课方法 B.悬念式结课方法 C.探索式结课方法 D.震颤式结课方法
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营销有情感需求的客户无需做前期准备（）
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阅读下面的教学反思（节选），按照要求答题。重视学生的情感态度与价值观，没有情感的教育是失败的，没有情感的课堂是痛苦的，让学生能把自己的喜怒哀乐表现出来，在课堂上能真情流露，与主人公共命运，与作者形成情感的交流与对话，以情来陶冶学生，以情来激励学生。情感既是教育的目标，也是教育的手段。比如，在学习《背影》一文时，我首先让学生听了《父亲》的歌曲，然后让学生谈自己的父亲，想想父亲给自己的关爱。其实老师如
A.重视学生的情感态度与价值观体现出了语文课程的人文性 B.通过与生活实际相结合，强化了学生的情感体验 C.情感态度与价值观在每一个课堂中都有重要的地位 D.在具体教学时，教学方式需要尽可能地多样化
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课堂导入语是师生之间沟通情感的第一座桥梁，成功的导言能引起学生的共鸣，赢得学生的信赖和认可（）
A.正确 B.错误
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阅读以下教学反思片段，按照要求答题。重视学生的情感态度与价值观，没有情感的教育是失败的，没有情感的课堂是痛苦的，让学生能把自己的喜怒哀乐表现出来，在课堂上能真情流露，与主人公共命运，与作者形成情感的交流与对话，以情来陶，台学生，以情来激励学生。情感既是教育的目标，也是教育的手段。比如，在学习《背影》一文时，我首先让学生听了《父亲》这一歌曲，然后让学生谈谈自己的父亲，想想父亲给自己的关爱。其实教师如果有能力，最好自己给学生唱，或者让有能力的学生唱，这样学生会有更深刻的体会。我在教学《白杨礼赞》的时候，给学生唱《小白杨》，尽管唱得没有歌星好，可是学生还是觉得我们教师真行，于是更加深了学生对教师的崇拜，也激发了学生的学习兴趣。对上述教学反思的相关分析，不正确的是（）。
A.重视学生的情感态度与价值观，体现出了语文课程的人文性 B.通过与生活实际相结合，强化了学生的情感体验 C.情感态度与价值观在课堂教学中有重要的地位 D.在具体教学时，教学方式需要尽可能地多样化
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阅读下面的教学反思（节选），按照要求答题。重视学生的情感态度与价值观，没有情感的教育是失败的，没有情感的课堂是痛苦的，让学生能把自己的喜怒哀乐表现出来，在课堂上能真情流露，与主人公共命运，与作者形成情感的交流与对话，以情来陶冶学生，以情来激励学生。情感既是教育的目标，也是教育的手段。比如，在学习《背影》一文时，我首先让学生听了《父亲》的歌曲，然后让学生谈自己的父亲，想想父亲给自己的关爱。其实老师如果有能力，最好自己给学生唱，或者让有能力的学生唱，这样学生更有深刻的体会。我在教学《白杨礼赞》的时候，给学生唱《小白杨》，尽管唱得没有歌星好，可是学生还是觉得我们老师真行，于是就更加深了学生对老师的崇拜，也激发了学生的学习兴趣。对上述教学反思片段分析不正确的是（）。
A.重视学生的情感态度与价值观体现出了语文课程的人文性 B.通过与生活实际相结合，强化了学生的情感体验 C.情感态度与价值观在每一个课堂中都有重要的地位 D.在具体教学时，教学方式需要尽可能地多样化
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大学生是我们社会主义事业的（）
A.领导者 B.接班人 C.建设者 D.指导者
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学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）
A.安全内驱力 B.认知内驱力 C.自我提高内驱力 D.附属内驱力
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教师接纳学生,满足的是学生的需求
班级能够培养学生适应社会环境和群体生活的能力，培养学生在社会生活中的角色意识和亲社会情感。它所体现的班级功能是（）。
师者获得学生和社会尊重的首要前提是师才。()
在学习过程中投入情感，获得内在动力支持，并有情感体验，具有这种特征的学习方法是()。
在学习过程中投入情感，获得内在动力支持，并有情感体验，具有这样特征的学习方法是（）
教师对学生思想的认可与学生成绩有（ ）趋势。
教师为了引导学生注意，激发学生学习动机，调动学生积极情感而采用的教学策略是（）。
在学习过程中投人情感，获得内在动力支持，并有情感体验，具有这样特征的学习方法是()。
“学生在情感态度与价值观方面获得了哪些发展？”属于对（）的反思。
教师对学生的情感直接影响着学生（ ）的发展
人既有情绪又有情感，是因为（ ）
人既有情绪又有情感，是因为
人既有情绪又有情感，是因为（）
人既有情绪又有情感，是因为情感受到情绪的制约。（ ）
中国大学MOOC: 以良好的社会环境丰润大学生劳动情感的培养是从（）层面培育大学生劳动精神。
大学生培养道德情感，
大学生已成年，其社会认知、情感及自我意识，都已成熟，因此，大学生的成长已基本定型。
大学生已成年，其社会认知、情感及自我意识,都已成熟，因此，大学生的成长已基本定型。
着重调整学生情感的咨询方法是（）
教材就是课程内容，包括学生应获得的直接和间接经验以及情感性经验（）
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