教学目标有以下三个层次：课程目标、学科目标和{ }。

体育与健康课程目标体系中，三个目标层次的递进关系为（） 体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次递进关系为（） 课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。这体现了课程目标的（）   不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。 体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为( ) 课程目标根据()、()、()三个维度设计。 课程目标从（）三个方面设计。 课程目标包含哪三个层面( ) 课程目标和教学目标的关系（） 幼儿园课程目标有三个来源，分别是幼儿发展、社会生活和（） 培训课程目标的三个要素是（）。 课程目标的三个领域是指（） 制约课程目标制定的学生、社会、学科这三个因素是（ ）起作用的。 课程目标和教学目标没有什么差别。 课程目标是根据（）三个维度设计的。 简述课程总目标与学科课程目标的概念。 与课程目标相比，教学目标的范围要小，包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。() 在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有学习者、学科内容和___________三个方面。 教育教学计划可依据幼儿园课程目标(教育目标)的层次分为以下几种类型：() 课程目标的依据主要有三个方面：（）、（）、（）。