强调学科本位的课程是（）。

学科本位综合课程的基本类型有哪些？ 新课程实施中，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置__ 强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（） 如果一个幼儿园的课程价值取向以知识为本位、强调教师向儿童教授学业知识和技能的话，那么幼儿园课程常被看成是学科或科目 《体育与健康课程标准》的教育理念是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综合表现，即（）。 《体育与健康课程标准》的教育理念是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综合表现，即（）。 强调学科逻辑体系完整性和不同学科门类之间相对独立性的课程是（）。   强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（） 强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于 （ ） 强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（） 综合课程是一种单学科课程组织模式，它强调学科间的关联性、统一性和内在联系（） 当课程开发以学科知识及其发展为基点，强调学科知识的优先性的时候，这种课程即是（） 中国大学MOOC: 改革课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现出课程结构的（ ）。 主张将两门或两门以上的学科的内容合并起来组成课程，强调学科之间的关联性与统一性的课程是（） 经验或自我实现课程观视课程为经验，认为课程是促进儿童自我实现的手段，强调学科在课程学习中的重要性。() 主张课程应当突出学科基本结构，强调让学生通过发现去学习的教育家是 学科本位的缺失可以导致学科融合的消失（） 强调团体本位的法律是（） 课程本位评定   下列属于社会本位综合课程的课程形态是（）