课程结构的（ ）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。

对过分活跃和缺乏自控的人，应特别注意培养他的（　　） 学科课程是以知识(或文化)为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（　） 学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程 以下不属于学科本位综合课程的是（） 科目本位课程理论形态在20世纪获得新发展，即：（）（代表人，巴格莱）和（）将科目本位课程理论进步深化 课程就是教学科目 课程是课程表中所列出的学科科目。 课程是课程表中所列出的学科科目。   以下（）不是学科本位体育课程的评价特点 学科本位综合课程的基本类型有哪些？ 信息技术与学科课程整合有利于实现新型教学方式，变革传统教学结构。（） 古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺”，“七艺”作为典型代表反映了以下哪种科目本位课程的思想形态（） 新课程评价要改变过分强调（）和选拔的功能 新课程评价要改变过分强调（）和选拔的功能 科目本位课程理论形态在20世纪获得新发展，即：“要素主义”（代表人，巴格莱）和“永恒主义”将科目本位课程理论进步深化。（） 经验课程是一种多学科的课程组织模式,它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系,其课程的主导价值在于通过相关学科的整合,促进学生认识的整体性发展,并把握解决问题的全面的视野与方法（） 主张课程应当突出学科基本结构，强调让学生通过发现去学习的教育家是 课程就是指教学科目。（ ） 课程就是指教学科目（） 幼儿园健康教育在与其他课程内容进行整合时，可以通过学科领域的整合、主题的整合和（）