对教育本质、教育功能的研究属于（）

对员工进行安全教育属于达到本质安全的手段（） 教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析 ,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念 ,从而发现教育的本质、规律和价值意义的研究方法是 (　　 ) 教育科学研究的本质特征是（　　）。 教育科学研究的本质特征是（　　） 杜威对教育本质的阐述是（）、教育即生活、教育即经验的不断改造。 教育研究的原则就是束缚教育研究的条条框框，对教育研究实践并无多大意义。 教育具有科学研究的功能。() 教育科学研究的本质特征是（ ） 按研究的性质和功能分，教育研究有（ ）。 新的教育本质观认为，教育不仅具有文化传承的功能，更应该有培养（）的功能。 教育研究可以促进教育理论的完善，对教育实践并无大用（） 结构功能主义对比较教育的影响，主要表现为比较教育注重对（）之间的关系进行分析和研究。 教育思想具有认识功能、（）功能、导向功能、（）功能、（）功能、反思功能，概括起来说，就是教育思想对教育实践的（）功能 教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和（） 教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和（ ）。 教育对（）的功能是教育的基本功能。 教育功能是教育活动和教育系统对（） 教育的经济功能、政治功能、文化功能和科技功能都属于教育的（） 研究生教育属于()。 远程教育研究属于中小学教育技术研究分类中的（）。