教育惩戒是学校或教师为了达到教育目的、避免失范行为再次发生，依法对学生违法违规的失范行为进行否定性评价的一种辅助教育手段，既包括纪律性处罚，也包括学业性处罚。凡依照法律或校规规定之种类、程序而实施的惩戒行为，都不是体罚。凡体罚皆属违法行为。
根据上述定义，下列属于教育惩戒的是：

教师低水平的教育技巧是导致学生失范行为不可忽视的原因之一,下列教师的行为不可取的有（） 20世纪90年代，美国各州先后颁布相关政令，对学生速纪行为明确处罚原则，如对学生的惩戒分为9个层次，包括训示，学业制裁、短期停学、惩戒性转学等。教育惩戒是我我国中小学管理的敏感区，面对学生违纪行为，惩戒与否，如何惩戒，固惩戒不当带来的后果，都是令学校和老师头疼的问题。因而，许多教师在班级管理中不敢采用教育惩成，唯恐由此引起师生冲突、家校矛盾。2020年，教育部制定颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》系统规定了教育惩戒的属性，适用范围及实施的规则、程序、措施要求等。为实施教育惩戒提供了依据。问题:(1)结合材料谈谈你对惩戒作为一种教育手段的认识。(2)阐述小学教师使用教育惩戒的注意事项。 20世纪90年代，美国各州先后颁布相关政令，对学生速纪行为明确处罚原则，如对学生的惩戒分为9个层次，包括训示，学业制裁、短期停学、惩戒性转学等。教育惩戒是我我国中小学管理的敏感区，面对学生违纪行为，惩戒与否，如何惩戒，固惩戒不当带来的后果，都是令学校和老师头疼的问题。因而，许多教师在班级管理中不敢采用教育惩成，唯恐由此引起师生冲突、家校矛盾。2020年，教育部制定颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》系统规定了教育惩戒的属性，适用范围及实施的规则、程序、措施要求等。为实施教育惩戒提供了依据。问题:(1)结合材料谈谈你对惩戒作为一种教育手段的认识。(10分)(2阐述小学教师使用教育惩戒的注意事项。( 10分) 教育部《中小学教育惩戒规则（试行）》适用于哪些学校（） 课程是学校教育的实体或内容，它规定教师（　） 陶行知说：“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”学校的小事和教师的小节都属于（　　） 陶行知说:“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”学校的小事和教师的小节都属于（）   《教育法》规定了“学校和其他教育机构应逐步实行教师聘任制”。（　　）? 失范行为是与教育规范不相一致,不协调甚至是冲突的行为。可以划分为：目的取向型失范行为,价值取向型失范行为,情感型失范行为,传统型失范行为这四类理想类型。其中情感型失范行为，主要指为了满足生理,心理或情感上的需要而做出的失范行为。根据上述定义，下列属于情感型失范行为的是：( ) 因不履行或不正确履行职责，教师出现师德失范问题，所在部门____须向学校做出检讨（） 学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的质量要求。国家鼓励学校和教师采用（）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。 学校或教师违反教育法和教师法如何处理 学校或教师违反教育法和教师法如何处理 学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用(　　)教育等教育教学方法，提高教育教学质量。 学校或其他教育机构应当对教师的（ ）进行考核 教师在各级各类学校或其他教育机构中学习的人，他们既是教育的对象又是教育的主体。( ) 课程是学校教育的实体或内容，它规定教师(    ) 学校事故是指在学校及其他教育机构内，以及虽在学校及其他教育机构外，但是在学校及其他教育机构组织的活动中发生的，由于学校、教师的疏忽（）或者而轻信能够避免导致学生（）的事故。 如果教师对学校或其它教育机构的处理决定不服的，只能向作出处理的学校或其它教育机构提出申诉。 教师必须统一学校、家庭和社会的教育影响，这体现了教师劳动具有（）