下列对《关雌》的分析理解有误的一项是（）
A. 这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情
B. 窈窕淑女指美好的女子。诗中指主人公心中的爱人
C. 寤寐思服表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝食不安的状态，表现了男 主人公对爱人的痴情
D. 全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练
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下列对《关雌》的分析理解有误的一项是（）
A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情 B.窈窕淑女指美好的女子。诗中指主人公心中的爱人 C.寤寐思服表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝食不安的状态，表现了男 主人公对爱人的痴情 D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练
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对下列句子的理解分析有误的一项是（ ）
A.石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。”这句话运用了比喻和对偶的修辞方法,生动形象地写出了水绵长平静的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐。 B.“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”一句中“镶嵌”一词很有表现力，让人觉得老王是门框的一部分，逼真地写出了老王步履维艰、身体僵直的特点。 C.“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”运用了打比方的说明方法，说明柱头上雕刻的狮子神态逼真。 D.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”运用了描写的表达方式，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。
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下列对课文的理解分析，有误的一项是（ ）
A.郑愁予的《雨说》以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。 B.《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌，全诗意境优美而又广大深邃，是诗人的生命情感对大自然的敏锐的心灵感应，使读者深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。 C.《夜》是一首优美的小夜曲，全诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱之情，表现了诗人安适、宁静的心境。 D.《星星变奏曲》是以“星星”为主要意象，运用夸张手法，以情景的变换来丰富“星星”的意象，展示现实与理想的背离，深化追求光明的主题的。
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对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是（）
A.《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》,《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度,阐述了孟子的主张:人性是恶的 B.本文开篇运用比喻论证的方法,以鱼和熊掌为喻,论述了人生的选择应以“义”为重,必要时要“舍生而取义”,同时批判了那些见利忘义的人 C.“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心 D.面对生死抉择的时候,那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者,故不为苟得”“所恶有甚于死者,故患有所不辟”
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下列对诗歌理解有误的一项是（ ）
A.“衣沾不足惜，但使愿无违”，意思是陶渊明并不在意衣裳被夕露沾湿，他要按自己的 意愿生活，不想在污浊的现实世界中失去自我。 B.“会当凌绝顶，一览众山小”，《望岳》中的这句诗，不只是诗人要攀登泰山绝顶的誓 言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。 C.《过零丁洋》一诗，写诗人看着寥落的群星，面对飘飞的柳絮，望着漂荡的浮萍，想 到国势危亡，不禁为报国无门而悲伤沮丧。 D.“客路青山外，行舟绿水前”中的“客”指漂泊在外、旅居他乡的游子，与《约客》 一诗题目中的“客”含义不同。
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下列对诗歌理解有误的一项是( )
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。 B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。 C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。 D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
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下列对诗歌理解有误的一项是（）
A.《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了诗人对下层劳动人民的深切同情 B.把称叱牵，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺 C.手把文书口称敕中的文书是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有文书和敕，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺 D.牛困人饥日已高七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦
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对下列词语理解有误的一项是（）
A.郎中——古代对医生的一种称谓 B.序齿排班——按年龄大小的顺序依次排列 C.伙计——古代指对熟人的一种称呼 D.马革裹尸——指军人牺牲在战场
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下列对《海燕》理解有误的一项是（）
A.海燕像黑色的闪电一句运用了比喻的修辞手法，形象地表现了海燕迅疾 勇敢的雄姿 B.《海燕》这首散文诗采用了托物寓意的象征手法。海燕象征了英勇 善战的无产阶级革命先驱，乌云象征了席卷一切的革命风暴 C.——暴风雨！暴风雨就要来啦！这句话运用了反复的修辞手法，表现了 海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前 D.大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里一句运用了拟人的修 辞手法，突出大海巨大的声势和强大的力量
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下列对课文的理解有误的一项是（ ）
A.《回忆鲁迅先生》的作者是萧红，通过叙述生活琐事折射出鲁迅的伟大之处。这种以小见大的写作手法值得我们学习。 B.《黄河颂》“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”。既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像。 C.《送董邵南序》预言董生与仁义“出乎其性”的人“合”，这表面上是赞扬他，其实是为了先扬后抑，他与藩镇“合”只能说明他丧失了仁义。 D.《木兰诗》是一首叙事诗，它叙述了木兰女扮男装替父从军保卫国家的故事，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。
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下列对课文理解有误的一项是( )
下列对课文理解有误的一项是（ ）
对下列诗句的理解，有误的一项是
下列对《望岳》理解有误的一项是（）
下列对诗句的理解有误的一项是（）
下列对选文内容理解有误的一项是( )
下列各项对诗词理解有误的一项是（ ）
下列对选文理解有误的一项是（）
对下列词语的理解有误的一项是( )
对下列句子含义理解有误的一项是（）
下列对课文内容理解有误的一项是( )
下列对课文内容理解有误的一项是（）
对下列画线词语的理解，有误的一项是（ ）
下列对《将进酒》的理解，有误的一项是 （ ）
对下列标注词语的理解，有误的一项是（）
下列选项中，对诗词理解有误的一项是（ ）
对下列句中词语理解有误的一项是
下列对课文内容理解有误的一项是 （???? ）
下列各项中对诗词理解有误的一项是（ ）
下列各项中，对诗词理解有误的一项是（ ）
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