()的父母对待儿童充满积极肯定的情感，但是缺乏控制。

（　　）是指儿童早期与父母的情感关系 权威型父母对儿童的态度积极肯定，热情地对儿童的要求.愿望和行为进行反应，尊重儿童的意见和观点，鼓励他们表达自己的想法并参与讨论。 (    )是指儿童早期与父母的情感关系。 情绪虐待指的是父母长期采取冷落、忽视、责骂等态度对待儿童。 儿童获得父母的积极性尊重往往是有条件的：儿童的行为只有符合父母的价值观念，才会得到肯定，否则就会受到批评、斥责，甚至惩罚。罗杰斯把这种条件称为()。 接受+容许的放纵型教养方式，父母对子女抱以积极肯定的态度，但（）儿童自己做决定，即使他们还不具有这种能力 （）是指榜样的积极或消极情感致使学前儿童也出现生意人情感体验。 依恋是婴儿与抚养者之间一种积极的充满感情的情感联结，是一种（）情感交流过程。 教师对儿童行为给予积极肯定的一种强化方法是() 要求幼儿教师“要以父母般的感情对待儿童”的教育家是（） 接受+容许的放纵型教养方式的父母对子女抱以积极肯定的态度，但父母（）向孩子提出要求 小学阶段儿童常常会破涕而笑，这说明他们缺乏情感的（） 依恋是婴儿与抚养者之间一种积极的充满感情的情感联结，是一种双向情感交流过程。 “禁令学习”是指榜样的积极或消极情感致使学前儿童也出现生意人情感体验。 成功的情感教育需要（）的积极参与，没有父母与孩子的良好交互作用，情感教育是很难进行的。 广义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即依恋。() 接受+控制的权威型教养方式，这种高控制且在情感上偏于接纳和温暖的教养方式，对儿童的心理发展有许多积极影响（） 接受+控制的权威型教养方式，这种高控制且在情感上偏于接纳和温暖的教养方式，对儿童的心理发展有许多积极影响（） 自卑感是一种由于缺乏他人的理解，自己感到与世隔绝、内心充满孤单寂寞的情感体验。 （）指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈、积极、主动，友好的情感或态度。