苛勒认为，学习的实质是在主体内部构造完形。

简述苛勒的完形一顿悟说 苛勒的完形-顿悟说和桑代克的试误说的区别是（） 苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。 苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是()。 苛勒认为，学习即联结（） 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于构造一种完形（） 苛勒提出了学习迁移论。 苛勒的完形一顿悟 说与桑代克的试误说的区别是( ) 。 苛勒的学习理论被称作（）。 苛勒的学习理论被称为（ ）。 苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。 苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。 苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是 苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（　　）。 苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（　　） 苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。 苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。 （） 苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习（） 强调学习在于在头脑中构造和组织一种“完形”的是（）学习理论。 苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，他认为，学习是通过( )实现的。