美国适宜性课程认为5岁儿童适宜的活动包括角色游戏、玩带轮子的玩具、听简单的故事。()

.简述发展适宜性课程的特点。 简述发展适宜性课程的概念 发展适宜性课程应有哪些特点? 简述发展适宜性课程的概念 美国适宜于0-8岁儿童发展的课程方案强调适宜发展性包括适宜于年龄与适宜于() 幼儿园课程的基础性既是学前儿童现时的适宜性发展，也是适宜儿童在未来的社会中发展。() 发展适宜性：指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。 发展适宜性课程应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同需要的课程，而儿童的发展是动一发而牵全身的。所以其课程应具有（） 实施发展适宜性课程应注意哪些事项? 美国幼儿教育学会1987年提出发展适宜性教学的概念，他们认为适宜性包括（)和（)两个方面。 发展适宜性包括三个维度的适宜，年龄适宜、个体适宜、(　　)。 在学前儿童语言教育活动中，教师的适宜性提问一般包括哪些方式？ 职业适宜性分析包括（） 区域游戏中投放的玩具和游戏材料应具有发展适宜性（） 发展适宜性的含义有个体适宜性与() 发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是（） 简述美国《发展适宜性实践》中教师的作用。 处方的适宜性审核包括（） 处方的适宜性审核包括 审核处方用药适宜性包括（）