幼儿园课程的基础性既是学前儿童现时的适宜性发展，也是适宜儿童在未来的社会中发展。()

幼儿园的课程内容就是幼儿应学习的最具基础性的知识技能、情感态度。() 幼儿园的课程内容就是幼儿应学习的最具基础性的知识技能、情感态度（） 幼儿园的课程内容包括幼儿应学习的最具基础性的知识技能、情感态度。()   幼儿园语言教育能促进学前儿童社会性的发展。() 如何正确理解幼儿园教育的基础性? 学前教育中的发展适宜性原则就是年龄适宜性（） 美国“发展适宜性”课程 (美国)“发展适宜性课程” 幼儿园活动区材料投放原则有:目的性、适宜性、丰富性、层次性和 幼儿园活动区材料投放原则有：目的性、适宜性、丰富性、层次性和（　　）。 幼儿园课程的适宜发展性 幼儿园课程的适宜发展性 发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征以及()的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。 发展适宜性课程模式述评。 简述发展适宜性课程模式。 发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的（）及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。 发展适宜性：指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。 幼儿园的物质环境是影响学前儿童社会性发展的重要因素。（  ）   幼儿园环境创设的原则是：适宜性原则、安全性原则、参与性原则、经济性原则和（） 幼儿园教师对学前儿童发展的影响有（）。