单选题

美术课程具有人文性质,是学校进行(  )的主要途径。

A. 美育
B. 德育
C. 艺术熏陶
D. 美术熏陶

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美术课程以对()的感知、理解和创造为特征,是学校进行美育的主要途径。 美术课程具有下列哪种性质( )。 《义务教育美术课程标准》(2011年版)中强调美术课程具有()的性质。 美术课程追求()性质 简述《普通高中美术课程标准(实验)》课程性质中“理解美术文化,形成人文素养”的基本内涵。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,美术课程的性质是(  )。 《普通高中美术课程标准(实验)》中“课程性质”部分与“形成人文素养”搭配的短语是( )。 《普通高中美术课程标准(实验)》中“课程性质”部分与“形成人文素养”搭配的短语是( )。 为什么说美术课程追求人文性? 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,简述美术课程性质。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,简述美术课程性质。 《普通高中美术课程标准(实验)》规定,普通高中美术课程的性质是( )。 《普通高中美术课程标准(实验)》规定,普通高中美术课程的性质是( )。 《义务教育美术课程标准(2011)版》提出,美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和(  )。 美术课程具有性质,是九年义务教育阶段的()艺术课程。 根据《普通高中美术课程标准(实验)》, 不属于高中美术课程性质的是( )。 普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接,又具有自己的特点,是()的美术课程。 《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术课程的性质界定为(  )。 小学美术课程的性质与价值。 下列不属于美术课程性质的是()
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